Einblicke in den Unterricht

In den vergangenen Wochen beschäftigten sich die Klassen 7a (Herr Djurkic) und 7b (Frau Tegtmeier) im Deutschunterricht intensiv mit dem Thema Balladen. Im Rahmen eines mehrwöchigen Projekts setzten sich die Schüler*innen auf vielfältige und kreative Weise mit klassischen Werken der deutschen Literatur auseinander.

Dabei konnten sie zwischen sieben bekannten Balladen wählen: Theodor Fontanes „John Maynard“, Johann Wolfgang Goethes „Der Erlkönig“ und „Der Zauberlehrling“, Friedrich Schillers „Der Handschuh“, Theodor Fontanes „Herr von Ribbeck auf Ribbeck im Havelland“, Theodor Fontanes „Die Brücke am Tay“ sowie Eduard Mörikes „Der Zauberleuchtturm“.

Zu ihrer gewählten Ballade erarbeiteten die Schüler*innen zunächst Inhalt, Figuren und sprachliche Besonderheiten. Anschließend gestalteten sie ein individuelles Präsentationsplakat und setzten die Handlung in einem selbst gezeichneten Comic kreativ um. So entstanden zahlreiche abwechslungsreiche und ideenreiche Arbeiten, die die Balladen auf anschauliche Weise zum Leben erweckten.

Den Höhepunkt des Projekts bildete der Balladenvortrag vor der gesamten Klasse. Hierfür trugen die Schüler*innen ihre ausgewählte Ballade auswendig und mit passender Betonung vor. Neben der sicheren Textbeherrschung standen dabei insbesondere ein lebendiger Vortrag, eine deutliche Aussprache und eine ausdrucksstarke Gestaltung im Mittelpunkt.

Zum Abschluss des Projekts stimmten die Schüler*innen und Schüler demokratisch darüber ab, welche Plakate sie als besonders gelungen empfanden. Die ausgewählten Arbeiten werden künftig im Foyer der Schule ausgestellt und bieten der Schulgemeinschaft einen Einblick in die kreativen Ergebnisse des Projekts.

Diese tollen Plakate erstellte die Klasse 6d anlässlich des diesjährigen IDAHOBIT!

Im Biologieunterricht beschäftigte sich die Klasse 9e im Rahmen des Oberthemas „Evolution“ zunächst mit der Entstehung des Universums und der Urknalltheorie. Anschließend setzten sich die Schüler*innen mit dem Aufbau unseres Sonnensystems auseinander.
Als praktische Aufgabe entstanden Modelle des Sonnensystems, die die Planeten und ihre Anordnung veranschaulichen. Mit viel Geschick und Liebe zum Detail wurden verschiedene Materialien verwendet, um die Himmelskörper möglichst anschaulich darzustellen.

„Film ab!“ hieß es im DG-Unterricht der Klasse 9: Unsere Schüler*innen standen allerdings dieses Mal nicht selbst auf der Bühne, sondern mussten für ein Filmprojekt eine Figur aus Papier oder Knete basteln und erschufen so ihre Hauptfigur für ihren Stop-Motion Film. 
Bevor die Schüler*innen mit der eigentlichen Erstellung der Stop-Motion Videos begannen, war eine sorgfältige Planung notwendig. In der ersten Phase des Projekts erstellten die Schüler*innen ein detailliertes Storyboard zum gegebenen Thema „Zeitreise“. Ein Storyboard ist eine skizzierte Darstellung der einzelnen Szenen und hilft dabei, die Handlung strukturiert und logisch aufzubauen. Ein weiterer Bestandteil der Vorarbeit bestand im Erlernen von Kenntnissen über Kameraperspektiven und Bildausschnitten. 
Nach der Planung ging es an die technische Umsetzung. Die Schüler*innen verwendeten Tablets, um die einzelnen Bilder aufzunehmen, und nutzten eine spezielle App, um die Bilder zu einem flüssigen Video zusammenzufügen. Dabei lernten sie, wie sie die richtige Beleuchtung und den richtigen Hintergrund für ihre Szenen wählen, um professionelle Ergebnisse zu erzielen.
In den fertigen Filmen stellten die Schüler*innen nicht nur ihre technischen Fähigkeiten unter Beweis, sondern auch ihre Kreativität und ihr Verständnis für visuelle Erzählstrukturen. Wir freuen uns auf weitere kreative Projekte im Fach DG!

Im Rahmen der Lernzeit hat die Klasse 7 ein kleines Booklet erstellt, das sich mit der Kultur und den Traditionen Schottlands auseinandersetzt. Dabei vertieften die Schüler*innen Inhalte aus dem Unterricht, erweiterten ihr neu erworbenes Wissen und festigten ihren Wortschatz. Das Projekt stärkte nicht nur die Sprachkompetenz, sondern förderte auch das selbstständige Arbeiten und die Kreativität. 

Die Schüler*innen der Englisch E-Kurse im Jahrgang 8 haben in ihrer Lernzeit ein kreatives Projekt durchgeführt: Sie erstellten wunderschöne und inhaltlich überzeugende Plakate zu einem frei gewählten Schwerpunkt zum Thema „California“. Die Arbeit an den Plakaten mündete in einer mündlichen Teilprüfung, in der die Schüler*innen ihren gewählten Schwerpunkt vorstellten. Im Anschluss entstand daraus diese tolle Ausstellung der Plakate in unserem Schulflur. Schaut doch mal vorbei!

Im Technikunterricht der Klasse 5 entstanden robuste Flöße aus Holz, Schnüren und recycelten Materialien. Nach der Planung- und Bauphase war der spannendste Moment gekommen: Die Flöße wurden vorsichtig zu Wasser gelassen und mussten sich dort bewähren. Die meisten Flöße haben es überlebt ;-) Erfindergeist und praktisches Ausprobieren standen im Mittelpunkt – ein lebendiges Lernprojekt, das Technik erfahrbar macht. 

Am 25.02.26 nahmen die Schüler*innen der Schachwerkstatt erstmals für die Gesamtschule Lohmar an der Schachmeisterschaft im Rhein-Sieg-Kreis teil. Bei frühlingshaftem Sonnenschein reiste das Team nach Rheinbach, um dort in zwei Wettkampfklassen anzutreten. Unterstützt wurden die Schüler*innen der Schachwerkstatt durch weitere Spieler*innen aus den Klassen 9 und 10 und wurden begleitet durch Frau Henkel.
Gespielt wurde Schnellschach mit 12 Minuten Bedenkzeit pro Person und zusätzlichen 2 Sekunden pro Zug. Insgesamt galt es, sieben Runden ohne längere Pause zu bewältigen – eine beachtliche Herausforderung, vor allem in der voll besetzten Stadthalle der Stadt Rheinbach, wo zahlreiche Mannschaften gleichzeitig antraten.
Trotz der starken Konkurrenz, gegen die unsere beiden Teams als erstmalige Teilnehmende angetreten sind, zeigten die Schüler*innen beeindruckenden Ehrgeiz und großen Teamzusammenhalt. Viele von ihnen spielen erst seit einem halben Jahr Schach und konnten dennoch einzelne Partien für sich entscheiden. Insgesamt war die Stimmung hervorragend: Die Schüler*innen gaben nicht auf, unterstützten sich gegenseitig und hatten viel Freude am gemeinsamen Erlebnis. Zwischen den Partien nutzten sie die Gelegenheit, sich mit Spieler*innen anderer Schulen auszutauschen – schnell entwickelten sich nette Gespräche und neue Kontakte.
Zu den Gästen gehörten auch der Bürgermeister von Rheinbach, sowie Vertreter*innen der Sportfachverbände und des Rhein-Sieg-Kreises. Der WDR war ebenfalls vor Ort und filmte das Turnier.
Zum Abschluss erhielten alle Teilnehmenden eine Medaille, die Mannschaften jeweils eine Urkunde und zusätzlich kleine Geschenke des Rhein-Sieg-Kreises. Stolz und zufrieden traten die Schüler*innen die Rückreise an – und schmiedeten bereits im Zug die ersten Pläne, wie sie sich bis zum nächsten Jahr verbessern möchten. Denn eines steht fest: Die Gesamtschule Lohmar will wieder dabei sein!

Unsere Klasse 6c hat unter Leitung von Lehrerin Susanne Brock am diesjährigen Peace-Plakatwettbewerb unter dem Motto "Miteinander. Einig." des Lions Club teilgenommen, welcher sich sich an Kinder von 11 bis 13 Jahren richtete. Die zehn besten Bilder der Klasse wurden im Ratssaal der Stadt Lohmar ausgestellt. Dort wählte eine Jury, die sich aus Vertreter*innen des Lions Club, der Stadt Lohmar sowie Künstler*innen und Lehrer*innen zusammensetzte, die ersten drei Plätze jeder teilnehmenden Schule aus. Die Collage zeigt die drei prämierten Bilder der Klasse 6c von Luise, Greta und Elda. Das beste Bild unserer Schule (in der Collage unten links zu sehen) nahm im Anschluss auf Kreisebene am Wettbewerb teil.

Was macht man an einem sonnigen Freitagvormittag im Stadion Lohmar? Richtig: Man versucht, einen Weltrekord zu brechen. Der Q1-Sportkurs von Herrn Djurkic stellte sich genau dieser Herausforderung – mit dem Ziel, den offiziellen 10.000 m-Weltrekord zu unterbieten, der aktuell bei 26:11,00 Minuten liegt und 2020 von Joshua Cheptegei (Uganda) in Valencia aufgestellt wurde. Die Besonderheit: Gelaufen wurde nicht am Stück, sondern in einer 100 m-Pendelstaffel. Insgesamt 21 Schüler*innen wechselten sich in beeindruckendem Rhythmus ab – Sprints, Wechselzone, kurze Pausen, erneut volle Belastung. So entstanden 100 Läufe à 100 m, bis die 10.000 m absolviert waren.

Und tatsächlich: Die Uhr stoppte bei 25:06,97 Minuten – über eine Minute schneller als der bestehende Weltrekord. Im Schnitt lief jede*r Schüler*in etwa 4,76 Sprints und benötigte pro 100 m nur 15,07 Sekunden. Angesichts der kurzen Erholungsphasen und des Tempos eine beachtliche Leistung, die den Teamgeist und die Fitness der Gruppe unter Beweis stellte.

Für den Kursleiter Herrn Djurkic war das Ergebnis doppelt bemerkenswert – denn er hatte gewettet, dass es nicht klappen würde. Die Folge: Bis zum Abitur wird nun ein Gruppenfoto dieses Kurses sein Zuhause zieren. „Ich habe sie ganz klar unterschätzt – das war eine absolute Teamleistung, bei der alle über sich hinausgewachsen sind“, so sein sportliches Fazit. Der Tag bleibt nicht nur wegen der sportlichen Leistung in Erinnerung – sondern als Beweis dafür, dass man gemeinsam Großes erreichen kann, wenn alle an einem Strang ziehen.

Seit Beginn dieses Schuljahres erstrahlt die Technik-Werkstatt der Gesamtschule in neuem Glanz – im wahrsten Sinne des Wortes. Unter neuer Leitung von Lehrer Matthias Gallasch hat sich die AG nicht nur organisatorisch weiterentwickelt, sondern auch technisch einen großen Sprung gemacht.

Ein besonderer Meilenstein war die Anschaffung von 20 modernen Scheinwerfern mit digitaler Steuerung, für die sich die AG-Leitung mit großem Engagement eingesetzt hat. Damit ist die Technik-Werkstatt nun in der Lage, Veranstaltungen professionell und flexibel auszuleuchten – ein echtes Highlight für unsere Schule.

Die AG begleitet ab sofort sämtliche Schulveranstaltungen, vom Tag der offenen Tür, über die Abschlussfeiern bis hin zu kulturellen Events wie der Aufführung des Theaterstücks des Literaturkurses der Q1. Die Schüler*innen übernehmen dabei verantwortungsvolle Aufgaben in den Bereichen Licht, Ton und Bühnenorganisation und sammeln wertvolle praktische Erfahrungen.

Um optimal auf die bevorstehenden Einsätze vorbereitet zu sein, fanden im Vorfeld zusätzliche Technikproben an zwei Wochenenden statt. Hier konnten die Teilnehmenden ihre Kenntnisse vertiefen, Abläufe einstudieren und die neue Technik unter realistischen Bedingungen testen.

Die Technik-Werkstatt bietet nicht nur einen spannenden Einblick in die Welt hinter den Kulissen, sondern fördert Teamarbeit, Verantwortungsbewusstsein und technisches Know-how – ein echtes Plus für alle Beteiligten.

Wir freuen uns auf viele gelungene Veranstaltungen – mit perfekter Technik im Hintergrund!

Auch in diesem Jahr fand an der Gesamtschule Lohmar erneut der Anne-Frank-Tag statt. Unter dem bundesweiten Motto „Erinnern & Engagieren digital“ beschäftigten sich in diesem Jahr erstmals die Jahrgänge 5 bis 8 mit Leben und Schicksal von Anne Frank. Mit einer Vielzahl an Projekten und kreativen Beiträgen setzten die Schüler*innen ein starkes Zeichen für Erinnerungskultur und demokratisches Engagement. Das Anne-Frank-Zentrum stellte umfangreiche Lernmaterialien zur Verfügung: eine Plakatausstellung mit QR-Codes, die Hintergrundinformationen und vereinfachte Texte zugänglich machte sowie die Anne-Frank-Zeitung, die anlässlich des 80. Jahrestages der Befreiung den Schwerpunkt auf das Thema Freiheit legte. 

Kreative Schülerarbeiten
Ein besonderer Schwerpunkt lag auf der kreativen Auseinandersetzung der Schüler*innen mit der Thematik. In Gruppen- und Einzelarbeiten entstanden Zeitungsseiten und Plakate, die Themen wie „Anne Franks Leben“, „Der Krieg ist vorbei“, „Der Holocaust“ oder „Otto Franks Weg nach Hause“ aufgriffen. In zahlreichen Heften und Postern hinterfragten die Jugendlichen, was Freiheit für sie selbst bedeute („mit Freunden spielen“, „selbst entscheiden dürfen“, „schwimmen gehen“) und was Freiheit für Anne bedeutet hätte („eine eigene Wohnung haben“, „zur Schule gehen können“, „frei reisen“). Es entstanden Bilder und Zeichnungen, die den Gegensatz von Krieg und Frieden sichtbar machten. Zu sehen waren etwa Panzer, Bombenflugzeuge und zerstörte Häuser auf der einen Seite, sowie Symbole von Hoffnung wie Sonne, Regenbogen und Gemeinschaft auf der anderen. Diese Arbeiten machten sichtbar, wie intensiv sich die Schüler*innen mit Vergangenheit und Gegenwart auseinandersetzten und dabei eigene Perspektiven entwickelten.

Gemeinschaftliches Lernen
Besonders eindrucksvoll war die Präsentation der Ergebnisse: In einer Runde stellten die Klassen ihre Arbeiten auf dem Schulhof zusammen, die Schüler*innen versammelten sich darum, diskutierten und erklärten sich ihre Ideen gegenseitig. Die Fotos des Tages zeigen nicht nur die fertigen Produkte, sondern auch das Miteinander, das beim Austausch über Geschichte und Gegenwart entstand.

Wirkung und Stimmen
Der Anne-Frank-Tag 2025 hinterließ bei vielen Beteiligten einen nachhaltigen Eindruck. Lehrkräfte betonten, wie ernsthaft die Schüler*innen sich den komplexen Themen stellten, und wie sehr sie den Tag auch zur Selbstreflexion nutzten. Ein Schüler aus Jahrgang 7 fasste es so zusammen: „Mir ist klar geworden, dass Freiheit keine Selbstverständlichkeit ist – und dass wir uns heute dafür einsetzen müssen.“

Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage
Neben der inhaltlichen Auseinandersetzung mit der Geschichte verfolgt die Gesamtschule Lohmar mit dem Anne-Frank-Tag auch das Ziel, das Siegel „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ fest an der Schule zu verankern. Der Tag versteht sich daher nicht nur als Rückblick auf die Vergangenheit, sondern auch als Impuls für eine offene, respektvolle und couragierte Schulkultur.

Ausblick
Für 2026 ist geplant, den Anne-Frank-Tag noch breiter aufzustellen: Neben den Jahrgängen 5 bis 8 sollen dann auch die Jahrgänge 9 und 10 teilnehmen. Darüber hinaus sind Kooperationen mit externen Partnern und der stärkere Einsatz von digitalen Formaten vorgesehen, um Erinnerungskultur lebendig und zukunftsorientiert weiterzuentwickeln.

Im Fach „Darstellen und Gestalten“ haben die Schüler*innen der Klasse 8 ihre kreativen Fähigkeiten eindrucksvoll unter Beweis gestellt. Im Rahmen des DG-Unterrichts werden die vier zentralen Ausdrucksformen Körpersprache, Wortsprache, Musiksprache und Bildsprache vermittelt. Besonders spannend war das Projekt zur Bildsprache, bei dem die Schüler*innen die Möglichkeit hatten, ihre eigenen Filmideen zu entwickeln und ein passendes Filmplakat dazu zu entwerfen. Die Schüler*innen ließen ihrer Fantasie freien Lauf: Von actiongeladenen Abenteuern über mysteriöse Thriller bis hin zu herzerwärmenden Geschichten war alles vertreten. Im weiteren Unterrichtsverlauf nahmen die Schüler*innen als Standbild eine Rolle aus „ihrem“ Film ein. Die Ergebnisse können sich sehen lassen: Jedes Plakat ist ein kleines Kunstwerk und zeigt, wie engagiert die Schüler*innen gearbeitet haben. Wir freuen uns auf weitere kreative Projekte im Fach Darstellen und Gestalten!

Nachdem die Schüler*innen einige Ausschnitte aus der Oper "Die Zauberflöte" von Wolfgang Amadeus Mozart gehört und musikalisch analysiert haben, sich mit den unterschiedlichen Inszenierungen (von 1950 bis heute) sowie mit den Stimmlagen Sopran, Mezzosopran, Alt, Tenor, Bass auseinandergesetzt haben, sollten Sie eine Szene aus der Zauberflöte gestalten. Einfach verzaubernd sind die Ergebnisse!

... für Gleichberechtigung, Frieden, Menschenrechte, Liebe, Umwelt, Freiheit und vieles mehr. Dieses tolle Projekt starteten die Klassen 6a und 6e. Nun stehen ihre Hände in der Schule für all diese wichtigen Dinge ausgestellt.

Mit der Technik "Decalcomanie" nach Max Ernst ( auch Abklatschtechnik oder Klecksographie genannt) erstellten die Schüler*innen bunte Kunstwerke mit unterschiedlichen Musterungen. Diese schnitten sie anschließend in kleine Papierschnipsel und erstellten daraus Collagen, welche Portaits von ihnen selbst darstellten. Eine anspruchsvolle Arbeit mit einer starken Wirkung. Vielleicht sind unsere drei Schüler*innen ja zu erkennen...

Wie man auf den Bildern unten erkennen kann, ist ein Sleeveface eine Fotografie von einem Schallplattencover, mit welchem ein Köperteil (überwiegend der Kopf) einer Person passend überdeckt wird. So setzt sich dieser Begriff aus den Worten Sleeve = engl. für Schallplatten-Hülle und Face = engl. für Gesicht zusammen. 

Diese künstlerische Darstellung von Schallplatten wurde über das Internet bekannt und stellte im vergangenen Schuljahr die letzte Aufgabe im DG-Unterricht der 10er dar, bevor die Schulschließung wegen der Corona-Pandemie eintrat. Was hier so einfach aussieht war für die Schüler*innen jedoch harte Arbeit: passender Hintergrund, passende Kleidung, passende Lichtverhältnisse und vor allem der passende Abstand und die richtige Perspektive, damit die Größen von Plattenhülle und Körper richtig ineinander über gehen. Für so manches Bild wurde stundenlang geknipst und korrigiert. Aber es hat sich gelohnt und so manche Platte wurde sogar ganz neu und mit etwas Humor in Szene gesetzt.

Die tollen Ergebnisse unseres Abschlusskurses möchten wir nicht vorenthalten, vor allem da uns ein großer und gebührender Abschied nicht möglich war. Nun gehen unsere kreativen Darsteller alle ihren weiteren Weg und wir erinnern uns gerne an die schöne gemeinsame Zeit der vergangenen Jahre.